Γιατί αντιγράφουν οι φοιτητές

Το φαινόμενο της αντιγραφής στις εξετάσεις στα Πανεπιστήμια είναι ένα διεθνές φαινόμενο, το οποίο αναπτύσσεται περισσότερο τα τελευταία χρόνια λόγω και της χρήσης των νέων τεχνολογιών, αλλά και της εμπορευματοποίησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στο διαδίκτυο υπάρχουν πολλές αναφορές αντιγραφής στα Πανεπιστήμια της Αγγλίας και της Αμερικής, αλλά και πληθώρα οδηγιών για το «πώς να αντιγράψεις έξυπνα».

Η πρακτική της αντιγραφής στις γραπτές εξετάσεις δυστυχώς ευδοκιμεί και στο Πανεπιστήμιο Κρήτης (Π.Κ.), αν και αυτό συγκαταλέγεται συνεχώς ανάμεσα στα 150 καλύτερα νέα πανεπιστήμια διεθνώς. Ο Εσωτερικός Κανονισμός του Π.Κ. (2000) θεωρεί την «προσχεδιασµένη αντιγραφή, την πλαστογραφία και την πλαστοπροσωπία» πειθαρχικά παραπτώματα και προβλέπει ανώτατη επιβαλλόμενη κύρωση τον αποκλεισµό από δύο εξεταστικές περιόδους, µετά από σχετική απόφαση της Συγκλήτου.

Η έρευνα διεξήχθη ηλεκτρονικά από τον Απρίλιο του 2015 έως και τον Οκτώβριο του 2016 μέσω της ιστοσελίδας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Κρήτης (www.soc.uoc.gr). Στο αναλυτικό ερωτηματολόγιο απάντησαν ανώνυμα πάνω από 400 φοιτητές, αλλά πλήρως 386 φοιτητές, (εκ των οποίων 235 φοιτήτριες (62,1%) και 151 φοιτητές (48,3%), με την πλειονότητα να προέρχεται από τις σχολές κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών του Π.Κ. στο Ρέθυμνο.

26 ταινίες για το σχολείο και την εκπαίδευση

Η εκπαίδευση στην μεγάλη οθόνη

Η ζωή στο σχολείο χωρίς ωραιοποίηση και αφέλεια, με τη ματιά σημαντικών σκηνοθετών…Η εφηβεία, η εκπαίδευση, η εξουσία, το ζήτημα της ταυτότητας, η ελευθερία και η αμφισβήτηση, σε διαφορετικές εποχές και χώρες, αλλά με την ίδια ουσία και ανάγκη.

«Και πρώτα απ' όλα τι εννοούμε λέγοντας παιδεία; Την πληροφορία, την τεχνική, το δίπλωμα εξειδίκευσης που εξασφαλίζει γάμο, αυτοκίνητο κι ακίνητο, με πληρωμή την πλήρη υποταγή του εξασφαλισθέντος ή την πνευματική και ψυχική διάπλαση ενός ελεύθερου ανθρώπου, με τεχνική αναθεώρησης κι ονειρικής δομής, με αγωνία απελευθέρωσης και με διαθέσεις μιας ιπτάμενης φυγής προς τ' άστρα;

Αυτή τη δεύτερη παιδεία την αποκρύπτουν και δεν την δίνουν δωρεάν, γιατί δεν συντηρεί και δεν υπηρετεί συστήματα. Αντίθετα τα ελέγχει, τα αναθεωρεί και τα αποδυναμώνει»… Μάνος Χατζιδάκις

Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων.

28 Ιανουαρίου - Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων.

Ο εορτασμός της ημέρας αυτής αποσκοπεί στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των πολιτών σε θέματα προστασίας προσωπικών δεδομένων.

http://www.dpa.gr/…/…/2016_DP_DAY/POSTER_GR_LIGHT.PDF(αφίσα)

http://www.dpa.gr/portal/page… (εκπαιδευτικό υλικό)

http://www.dpa.gr/portal/page… (βίντεο)

Απονομή Βραβείου Εγγραμματισμού στα Μέσα

Tο Σάββατο 10 Δεκεμβρίου 2016 πραγματοποιήθηκε στον Πύργο Ηλείας η Τελετή Λήξης του 19ου Διεθνούς Φεστιβάλ Κινηματογράφου Ολυμπίας για Παιδιά και Νέουςκαι της 16ης Ευρωπαϊκής Συνάντησης Νεανικής Οπτικοακουστικής Δημιουργίας – CAMERA ZIZANIO, με τη βράβευση των οπτικοακουστικών δημιουργιών που ξεχώρισαν.

Η Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων έχει θεσμοθετήσει και απένειμε το Βραβείο Εγγραμματισμού στα Μέσα. Το βραβείο έχει στόχο να ενθαρρύνει και υποστηρίξει τη συστηματική προσπάθεια των σχολείων για τη δημιουργική παραγωγή βίντεο και την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών του σε αυτή τη συνεργατική διαδικασία μάθησης.

Μια προσπάθεια, η οποία αφενός αναδεικνύει την πολυμορφία του ρόλου του εκπαιδευτικού και αφετέρου την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας, και ένα ευρύ φάσμα δεξιοτήτων των μαθητών, αυτές που σήμερα αναφέρονται ως δεξιότητες του 21ου αιώνα.

Το φετινό βραβείο απονεμήθηκε στο 1ο Επαγγελματικό Λύκειο Άργους, για τη δημιουργία ενός αυθεντικού περιβάλλοντος μάθησης μέσα από την  οπτικοακουστική δημιουργία, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συμμετέχουν ενεργητικά και ομαδικά. Οι μαθητές του 1ου ΕΠΑΛ και 1ου Ε.Κ. Άργους ξεχώρισαν φέτος για τις ταινίες τους «Το Χρέος» και «Η Ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας …από την πλευρά του Λύκου».

Σχολείο απορροφά... σκουπίδια με τη βοήθεια σκουληκιών

Τα οργανικά απόβλητα εκατό νοικοκυριών και άλλων τόσων εστιατορίων... Μεγάλο μέρος των κλαδεμάτων του Δήμου Αγίου Νικολάου... Τα κατακάθια από τον καφέ που χρησιμοποιούν δεκάδες καφετέριες... Το γρασίδι που κουρεύεται κάθε τόσο από το Εθνικό Στάδιο του Αγίου Νικολάου... Αυτά και άλλα πολλά ανακυκλώνονται καθημερινά στον πρότυπο, πατενταρισμένο κομποστοποιητή που έχει κατασκευαστεί στην αυλή του 1ου Γυμνασίου Αγίου Νικολάου.

Στον ενάμιση χρόνο της λειτουργίας του, πάνω από 22 κυβικά υλικών, αντί να οδηγηθούν στα σκουπίδια, έχουν αξιοποιηθεί.

Έχουν μετατραπεί σε υγρό και στερεό κομπόστ. Έχουν συντελέσει στην παραγωγή σημαντικών ποσοτήτων τροφής. Μέρος αυτής έχει δωρηθεί σε ανθρώπους που έχουν ανάγκη. Ένα άλλο μέρος αυτής έχει χρησιμεύσει προκειμένου οι έφηβοι μαθητές να γευτούν τη νοστιμιά της τροφής που έχουν παράξει με τα χέρια τους.

Όμως, τα όμορφα δε σταματούν εδώ... Ποσότητα των λαχανικών που καλλιεργούνται στα παρτέρια του πρότυπου κομποστοποιητή αφήνεται επίτηδες να ξεσποριάσει. Μετά, τα μέλη της μαθητικής ομάδας "Οικοδράστες" παίρνουν τους σπόρους, τους συσκευάζουν σε σακουλάκια και - μέσω της οργάνωσης "Κιβωτός των Σπόρων" - διανέμονται δωρεάν σε άλλους πολίτες για να μπορέσουν με τη σειρά τους να φυτέψουν κι αυτοί...

Aερικά και φίλοι διαφορετικοί

Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας (project) Λυκείου

Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α ́ και Β ́ τάξης Γενικού Λυκείου και Α ́ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2016-2017

Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας (project) Λυκείου from Angeliki Arvanta

Ποιο είναι το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα;

Ποιο είναι το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα; on PhotoPeach

Οι προτάσεις για "Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία" & «Ζώνες Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» Α τάξης ΕΠΑΛ

Οι προτάσεις των μελών του Μητρώου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για τις «Ζώνες Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» και «Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία» Α τάξης ΕΠΑΛ

 To Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής δημοσιεύει τις προτάσεις των μελών του Μητρώου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Α.Δ.Α.:ΨΤ35ΟΞΛΔ-Δ9Υ) για τα μαθήματα Προσανατολισμού της Α’ τάξης των ΕΠΑ.Λ. «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» και «Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία».

 Το υλικό των προτάσεων των μελών του Μητρώου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για τα μαθήματα Προσανατολισμού της Α’ τάξης των ΕΠΑ.Λ. «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» και «Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία» διατίθεται στην εκπαιδευτική κοινότητα με σκοπό να συνδράμει με ιδέες όλες και όλους τους εκπαιδευτικούς που τους έχουν ανατεθεί τα εν λόγω νεοεισαχθέντα μαθήματα κατά το σχολικό έτος 2016-2017. 

Τονίζεται ότι το εν λόγω υλικό δημοσιεύεται ως ενδεικτικό και όχι ως ενδεδειγμένο/εγκεκριμένο από το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π., καθώς οι εν λόγω προτάσεις κατατέθηκαν πριν τη δημοσίευση των επίσημων οδηγιών διδασκαλίας του ΥΠΠΕΘ αναφορικά με τα εν λόγω μαθήματα και δεν έχουν δεχθεί περαιτέρω επεξεργασία. Συνεπώς, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αξιοποιήσουν όποια στοιχεία των προτάσεων κρίνουν ότι ταιριάζουν στις εκπαιδευτικές ανάγκες και προτιμήσεις των μαθητών/μαθητριών τους και στο πλαίσιο των οδηγιών που έχουν δημοσιευθεί στη σχετική εγκύκλιο του ΥΠΠΕΘ (αρ. πρωτ. Φ3/159811/Δ4/28-9-2016). 

 Προτάσεις Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων 

  Προτάσεις Ερευνητικής Εργασίας στην Τεχνολογία

Οδηγίες «Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία»και «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» στα ΕΠΑΛ

«Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία»και «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» from Angeliki Arvanta

Ερευνητικές εργασίες:Κατάργηση δίωρου υποστήριξης από τους καθηγητές πληροφορικής.

 Διευκρίνιση για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας

Από το σχ. έτος 2016-2017 δεν ισχύει η στήριξη από τους καθηγητές της πληροφορικής στο πλαίσιο δύο δίωρων την εβδομάδα των ομάδων των διαφορετικών ερευνητικών θεμάτων στην αξιοποίηση των ΤΠΕ

Α. Από το σχ. έτος 2016-2017 δεν ισχύει η στήριξη από τους καθηγητές της πληροφορικής στο πλαίσιο δύο δίωρων την εβδομάδα των ομάδων των διαφορετικών ερευνητικών θεμάτων στην αξιοποίηση των ΤΠΕ για την αναζήτηση και επεξεργασία δεδομένων και την παρουσίαση των συμπερασμάτων.

Β. Επομένως οι εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ19 και ΠΕ20 συμπληρώνουν το ωράριό τους σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση που καθορίζει τις Αναθέσεις των Μαθημάτων.

Τα παραπάνω αναφέρει έγγραφο του υπουργού Παιδείας Ν. Φίλη.

Πατήστε εδώ για να ανοίξετε το έγγραφο

Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι περιμένουν και τι κερδίζουν;

Διευκρίνιση για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας

Μετά από ερωτήματα που τίθενται στην υπηρεσία μας, σας ενημερώνουμε ότι η με αρ. πρωτ. 141285/Γ2/08-09-2014 εγκύκλιος με θέμα: «Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας (project) της Α΄ και Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου και Α΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015» δεν είναι σε ισχύ.

Για τη διδασκαλία των μαθημάτων για το σχολικό έτος 2016-2017 θα εκδοθούν νέες εγκύκλιοι.   

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΦΙΛΗΣ

Θερινό ηλιοστάσιο και πανσέληνος μαζί για πρώτη φορά σε 70 χρόνια

Με τον καύσωνα αυτών των ημερών, κανείς δεν αμφιβάλει ότι το καλοκαίρι ήδη ξεκίνησε. Όμως από αστρονομική άποψη αυτό θα γίνει λίγο μετά τα μεσάνυχτα της Δευτέρας 20 Ιουνίου, συγκεκριμένα στις 01:34 της Τρίτης, οπότε θα συμβεί το θερινό ηλιοστάσιο. Μάλιστα το ηλιοστάσιο θα συμπέσει σχεδόν με την πανσέληνο -στις 02:02 την Τρίτη 21 Ιουνίου- γεγονός που έχει να συμβεί εδώ και περίπου 70 χρόνια.

Το θερινό ηλιοστάσιο θα εγκαινιάσει την έναρξη του καλοκαιριού στο βόρειο ημισφαίριο, όπου ανήκει και η χώρα μας. Ταυτόχρονα, στο νότιο ημισφαίριο θα συμβεί το χειμερινό ηλιοστάσιο και θα αρχίσει ο χειμώνας.

Στο βόρειο ημισφαίριο, ο Ήλιος θα βρίσκεται στο υψηλότερο σημείο του στον ουρανό και η μέρα θα έχει την μεγαλύτερη διάρκεια του έτους, καθώς ο βόρειος πόλος της Γης θα είναι στραμμένος προς τον Ήλιο. Αντίθετα, στο χειμερινό ηλιοστάσιο, ο Βόρειος Πόλος βρίσκεται στο πιο απομακρυσμένο σημείο από τον Ήλιο.

Από την Κυριακή οι μέρες θα αρχίσουν σιγά-σιγά να μικραίνουν, ώσπου σχεδόν να εξισωθούν με τις νύχτες κατά την φθινοπωρινή ισημερία.

Οι ερευνητικές εργασίες ΦΕΚ τ. Β΄ αρ. 1670/10-6-16

Το μάθημα «Ερευνητική Εργασία» διδάσκεται από έναν εκπαιδευτικό και ανατίθεται, αφού ανατεθούν στους εκπαιδευτικούς τα διδασκόμενα μαθήματα της ειδικότητάς τους. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αναλάβουν την εποπτεία και καθοδήγηση μέχρι δύο Τμημάτων Ερευνητικής Εργασίας ανά τετράμηνο.

Οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03 και ΠΕ04 μπορούν να αναλάβουν την εποπτεία και καθοδήγηση μέχρι δύο Τμημάτων Ερευνητικής Εργασίας ανά τετράμηνο, εφόσον:

α. απαιτείται για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου και

β. δεν απαιτείται η μετακίνησή τους σε άλλη σχολική μονάδα για κάλυψη ωρών της ειδικότητάς τους, σύμφωνα με τις ανάγκες της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι εκπαιδευτικοί των κλάδων-ειδικοτήτων ΠΕ12 (εκτός ΠΕ12.13), ΠΕ14.04 και ΠΕ17 (εκτός ΠΕ17.09) μπορούν να αναλάβουν μέχρι τέσσερα Τμήματα Ερευνητικής Εργασίας ανά τετράμηνο.

Τα παραπάνω ανώτατα όρια των Τμημάτων Ερευνητικής Εργασίας που μπορεί να αναλάβει ο κάθε εκπαιδευτικός ισχύουν είτε ο εκπαιδευτικός υπηρετεί σε μία είτε σε περισσότερες σχολικές μονάδες.

Η ισχύς της παρούσης απόφασης  αρχίζει από το σχολικό έτος 2016-2017.

Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου

Η ιστορική διαδρομή της βιβλιοδεσίας

ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Οι ¨Πρόσφυγες" έγιναν από την Κατερίνα Προκοπίου σε συνεργασία με τους μαθητές της Γ΄ τάξης του 3ου Γυμνασίου Τούμπας Θεσσαλονίκης για την Παγκόσμια ημέρα των Προσφύγων (20 Ιουνίου) και βραβεύτηκαν απο την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Μαθητικής Δημιουργίας του 2009 στην κατηγορία τηλεοπτικό μήνυμα.

ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΛΑ ΠΟΥ ΕΓΡΑΨΑΝ ΙΣΤΟΡΙΑ

«Τον καιρό της Σαπφούς»
 έργο του Τζον Γουίλιαμ Γκόντγουαρντ, Μουσείο J. Paul Getty (1904).

1. Σαπφώ (630-570 π.Χ) Eλληνίδα λυρική ποιήτρια από τη Λέσβο. Έγραψε ερωτικά ποιήματα, ύμνους στους θεούς και τραγούδια γάμου, που χαρακτήριζαν ο αυθορμητισμός και τα έντονα συναισθήματα. Το μεγαλύτερο μέρος του έργου της δεν έχει διασωθεί, όμως η δυναμική και η επιρροή του παραμένουν ζωντανές έως σήμερα. Ο Πλάτων την είχε χαρακτηρίσει “μία εκ των 10 κορυφαίων ποιητών”.

2. Κλεοπάτρα (69-30 π.Χ) Ικανή και δαιμόνια μονάρχης, η τελευταία βασίλισσα της ελληνιστικής Αρχαίας Αιγύπτου, πριν καταστεί επαρχία της πανίσχυρης Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας. Έγινε διάσημη γιατί, γοήτευσε και ανέπτυξε ερωτική σχέση με δύο από τους πιο ισχυρούς Ρωμαίους αυτοκράτορες, τον Μάρκο Αντόνιο και τον Ιούλιο Καίσαρα. Ο μύθος της ομορφιάς και το τραγικό της τέλος την ακολουθούν έως σήμερα. Αντιπροσωπεύει όσο καμία άλλη γυναίκα στην αρχαιότητα, το σύμβολο της μοιραίας γυναίκας.

Μ. Κιουρί

3. Χίλντεγκαρντ του Μπίνγκεν (1098-1179) Γνωστή και ως Ευλογημένη Χίλντεγκαρντ του Μπίνγκεν, Αγία Χίλντεγκαρντ και Σίβυλλα του Ρήνου. Ήταν Γερμανίδα συγγραφέας, συνθέτης και φιλόσοφος. Έζησε απομονωμένη το μεγαλύτερο μέρος της ζωής της. Τη συμβουλεύτηκαν πάπες, βασιλείς και άλλοι σημαντικοί άνδρες της εποχής της. Έμεινε γνωστή για τα οράματά της και την ικανότητά της να προβλέπει το μέλλον. Τιμάται τόσο από την Καθολική Εκκλησία, όσο και από την Αγγλικανική και Προτεσταντική.

4. Ιωάννα της Λωραίνης (1412-1431) Γαλλίδα ηρωίδα επικεφαλής των Γαλλικών στρατευμάτων στον Εκατονταετή Πόλεμο κατά των Άγγλων στη Γαλλία. Μία μορφή αυτοθυσίας και ηρωισμού, σε ηλικία μόλις 17 ετών. Κατηγορήθηκε για “κοντή κόμη”, ότι “ντυνόταν με ανδρικά ρούχα”, για “μαγεία” και ως αιρετική επειδή “ισχυριζόταν ότι ήταν απευθείας υπόλογη στον Θεό”. Καταδικάστηκε, να καεί ζωντανή. Την ώρα που καιγόταν, ζήτησε να σηκώσουν το σταυρό, για να μπορεί να τον δει μέσα από τις φλόγες.