Για τα πρότζεκτ (…μας νοιάζει;)

 Του Σωτήρη Γκαρμπούνη

Απλές επισημάνσεις…

Πέρσι εφαρμόστηκαν για πρώτη φορά στα ανανεωμένα προγράμματα της α΄ λυκείου. Οι εκπαιδευτικοί με γνώμονα τον οδηγό που τους δόθηκε και διεκπεραιωτικές ενημερώσεις που βαφτίστηκαν και πάλι επιμορφώσεις κλήθηκαν να τα φέρουν σε πέρας. Η προσπάθεια ολοκληρώθηκε αλλά για άλλη μια φορά τίποτα μα τίποτα δεν αποτιμήθηκε. Αλλά έτσι κι αλλιώς δεν τους νοιάζει…

Φέτος το «μάθημα» εισάγεται και στη β΄ λυκείου. Οι παλινωδία του υπουργείου οδήγησε και πάλι σε σύγχυση. Ποιοι πρέπει να πάρουν πρότζεκτ, πόσα ο καθένας, πόσες ώρες, πόσοι θα διδάσκουν σ’ ένα τμήμα. Βγαίνουν προγράμματα στα σχολεία, αναιρούνται μετά από νέες διευκρινίσεις και τανάπαλιν. Αλλά έτσι κι αλλιώς δεν τους νοιάζει…

Μάργκαρετ Χέφερναν: Τολμήστε να διαφωνήσετε

Οι περισσότεροι άνθρωποι αποφεύγουν ενστικτωδώς τη σύγκρουση αλλά όπως μας δείχνει η Μάργκαρετ Χέφερναν, η καλή διαφωνία είναι αναγκαία για την πρόοδο. Μας περιγράφει (ενίοτε απρόσμενα) πώς οι καλύτεροι συνεργάτες δεν επαναλαμβάνουν ο ένας τον άλλον και πώς οι σπουδαίες ερευνητικές ομάδες, σχέσεις και επιχειρήσεις επιτρέπουν στους ανθρώπους να διαφωνήσουν ριζικά.

ΣΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Κωνσταντίνος Αδριανουπολίτης
Εκπαιδευτικός – ερευνητής
Πρόεδρος Ε.Ε.Τ.Ε.Κ.

Όπως ήταν αναμενόμενο υπάρχει αύξηση των μαθητών στα ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ, κυρίως λόγω της οικονομικής κρίσης.
Η αύξηση αυτή οφείλεται και σε έναν άλλο λόγο, στην απομυθοποίηση του διορισμού στο δημόσιο και την κατ΄ ανάγκη, σταδιακή στροφή προς τον ιδιωτικό τομέα.

Η αύξηση αυτή είναι περισσότερο έντονη στη Β΄ τάξη των ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ. και προέρχεται από:
• Απόφοιτους Γενικού Λυκείου οι οποίοι δεν πέτυχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις και αδυνατούν να πληρώσουν δίδακτρα σε δημόσιο ΙΕΚ (367€ το εξάμηνο) και πολύ περισσότερα σε ιδιωτικό ΙΕΚ όπου τα δίδακτρα είναι πολλαπλάσια.
• Απόφοιτους Γενικού Λυκείου οι οποίοι πέτυχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις σε κάποια σχολή εκτός του τόπου κατοικίας τους ή σε σχολή χαμηλής ζήτησης η οποία δύσκολα μπορεί να εγγυηθεί επαγγελματική αποκατάσταση.
• Μαθητές οι οποίοι εγκαταλείπουν το Γενικό Λύκειο μετά την Α΄ τάξη
• Και γενικότερα από μαθητές οι οποίοι διαπιστώνουν ότι τελειώνοντας το Γενικό Λύκειο είναι ανειδίκευτοι και θα πρέπει να μάθουν μια τέχνη για να εξασφαλίσουν τα προς το ζειν.

Απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με την οργάνωση των Ερευνητικών Εργασιών

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Το τελευταίο διάστημα  υποβάλλονται πολλές ερωτήσεις σχετικά με την οργάνωση των Ερευνητικών Εργασιών κατά το σχολικό έτος 2012-2013. Ο Σχολικός Σύμβουλος Δημήτρης Σπαθάρας απέστειλε στους εκπαιδευτικούς έγγραφο με σχετικές απαντήσεις. ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΤΙΣ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ

Οδηγίες για τη διδασκαλία Ερευνητική Εργασίας

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Οδηγίες για τη διδασκαλία Ερευνητική Εργασιας εξέδωσε η Γ Διεύθυνσης Δ.Ε. Αθήνας (ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΤΙΣ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ) που σύμφωνα με εκπαιδευτικούς:

• Στην παράγραφο 2 αποκλείει τους καθηγητές των κλάδων ΠΕ 02, ΠΕ 03, ΠΕ 04, ΠΕ 05 και ΠΕ 06 από την ανάληψη του μαθήματος της ερευνητικής εργασίας για συμπλήρωση ωραρίου, αν και το έχουν σε πρώτη ανάθεση και παραπέμπει τους καθηγητές για συμπλήρωση ωραρίου σε άλλο σχολείο εντός του ίδιου ΠΥΣΔΕ του οποίου προΐσταται ο ίδιος.
Με βάση την κείμενη νομοθεσία Ν. 1566/1985 και Υ.Α. Αριθ. Φ.353.1./324/105657/Δ1 (καθηκοντολόγιο συλλόγου διαδσκόντων) την ανάθεση των μαθημάτων κάνει ο σύλλογος διδασκόντων έπειτα από εισήγηση του διευθυντή του σχολείου.
• Στην παράγραφο 1 αναφέρει ότι η εγκύκλιος αυτή ισχύει για τα γενικά λύκεια και τα ΕΠΑΛ, κάτι που δεν ισχύει διότι για τα ΕΠΑΛ ισχύουν άλλες οδηγίες από πέρυσι και φέτος πρόκειται να εκδοθούν άλλες. Στην ίδια παράγραφο αναφέρεται στις ερευνητικές εργασίες Α΄ και Β΄ τάξεις ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ενώ τα ΕΠΑΛ στη Β΄ τάξη δεν έχουν το μάθημα ερευνητικές εργασίες

Βίντεο για ρυθμίσεις απορρήτου στο facebook

Σύνοψη οδηγιών για την Ερευνητική Εργασία (Project) το Σχολικό Έτος 2012 – 2013

Σύνοψη οδηγιών για την Ερευνητική Εργασία (Project) το Σχολικό Έτος 2012 – 2013

 Δρ Καλλιόπη Πολυμέρου -Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Ν. Φθιώτιδας